學校某個教材把「成長背景」列為某一課的練習重點詞彙之一，主要原因之一是跟這一課的主題「介紹名人」有密切關係，原因之二是學生懂意思但不懂怎麼用。
對此，負責設計該課詞語提問的老師先列了兩個典型的例句：
- 導演李安的電影特別強調中國文化傳統，這跟他的成長背景有關。
- 成長背景會影響一個人的一生。
之後設計了以下兩個問題：
- 請問你三十年前美國在社會、經濟方面和現在有什麼差別？
- 「代溝」是指父母與兒女之間對事物的看法有差距，你覺得有可能是什麼原因造成的呢？
這兩個問例出現了方向截然不同的問題，「問例(1)」範圍太廣，而且學生回答時，很難直接用上目標詞彙「成長背景」，相對地，「問例(2)」卻又太窄，聽起來，這個提問有點像是填空題；況且，例句帶入了新詞「代溝」，增加了學習者的負擔，是否需要在練習詞語時列入，老師需要善加考慮。
事實上，老師之前列的兩個例句相當不錯，一個採用了「A跟B有關」的結構，一個則搭配動詞「影響」，形成「主動賓」的結構，若是採用無痛式問答設計，則老師不妨就依照這兩個例子的句構來設計「預設回答」。以下是我的做法：
- 【預設回答】因為成長背景會影響一個人長大以後的行為。
【設想】這麼樣的提問會導出這樣的回答
【提問】為什麼犯罪專家要研究罪犯小時候的家庭環境？ - 【預設回答】因為父母和孩子的成長背景不同。
【設想】這麼樣的提問會導出這樣的回答
【提問】父母常常覺得很難了解孩子的想法，你認為原因是什麼？
如此，兩種典型的結構都能練習到，同時，您也許會發現，我對這個生詞的練習策略是採「為什麼………？」或「原因是什麼？」的提問模式，然後讓學生利用目標詞彙說出「原因」，這種「給果求因」的提問是很常用的問答方法，但老師要注意的是「兩者關係儘量越直接越好」，若需要繞半天才會繞到點子上，那這個提問就需要修改了。
Mandarinholic 