一陣子前，收到我就讀的師大華研所轉發的一封郵件，推薦大家觀摩一段漢語課堂教學演示（原網址：外研漢語網），我看了以後，覺得很有參考價值，於是下載，並稍做剪輯，把長度縮短到YOUTUBE可以接受的十分鐘以內，然後上傳。
之後，我在師大的師資養成班試教活動中，拿出來讓學員們觀賞，並做一點討論，不過每次的時間都不夠，加上，學員們對華語教學的認識還不夠，因此，所能激起的火花很少。華語教學分享館是個不錯的交流天地，我於是把它貼出來，並拋出一部分個人的磚瓦，藉以引出各位老師和準老師們的金玉良言，目的是促進意見交流，藉以增進教學能力。
以下是這段長度9’57”的影片。
我的一些反饋：
【優點】
- 每個語法點或搭配在操練後，總會進行「有意義的交流」，以檢測學生活用能力。
- 很自然地帶入「話題－說明」結構，讓學生有概念，如「早飯他沒吃完」。
- 「一盤魚，兩塊錢，三杯水」不知是否在本課生詞內，若是，則是結合了新詞的寫與說的練習，是不錯的安排。
【缺點】
- 老師讓學生說的句子很短，若學生已經能說「寫對了，找到了」，且老師已經帶入了「話題－說明」結構，那麼為何不讓學生就結合「話題－說明」結構，把句子說成「這個字寫對了」「老師的錢找到了」呢？
- 讓學生凱業來幫忙演戲找錢，最後找到了，於是讓全體練習「找到了」，反倒是凱業沒讓他練習，顯然有所疏漏。
我不想長篇大論，就此拋出一點磚瓦。當然，我的看法不一定對，還請各位不吝批評，也希望各位給些反饋，讓彼此能多所交流，感謝感謝。
Mandarinholic 