雖然，我沒有這本教材，但從這本教材的網站展示資料可以看出，這是個精心製作的教材，從您對「寧可」的英文解釋和例句來看，相信學生可以充分理解它的用法，但我認為這還不夠，老師需要進行適當地引導，讓學生在認知上也能活用。因此，我試圖把這個句式還原到原來的語境去探討，才會採取對話形式呈現，而且是幾次話語的交換，而不是以單句呈現。同時，我希望能用一些關鍵詞來總結這個句式的重點，從《中国面面谈》的說明來看，”compromise”是主要的關鍵字，這是很棒的，比我的好，我受教了。

而對於老師提供的課堂練習，我看到的一些例子是老師都明確地給兩個選項，讓學生選擇；或者是只給了一個選項，卻沒考慮compromise的問題，因此，即使學生能說出老師要的句子，老師可能也無法確定學生真的學會了，這帶給我一些思考。

我覺得，雖然這個句式需要兩件事情進行比較，但老師不必把兩個選項都給學生，若能在一個典型的語境中，只給一個選項，而讓學生自行提出另一選項，以至於學生能自行（或在老師引導下）歸納出一些原則，最後在實際的對話中，自然地運用，那我就能確定學生會用了。這也是我期望的目標。

再次感謝鄧老師指教，我收穫豐富。

• 宁可A也（不）B (“宁可” means “rather”. When you use this pattern, you mean “to make B (not) happen, I would rather compromise and reluctantly tolerate A.” “宁可” introduces the preferred choice in a comparison between two dissatisfactory items or actions).

这本书太好了，我宁可不睡觉也要把它看完。
This book is too good. I would rather not sleep so I can finish it.

父母宁可自己吃各种各样的苦，也不要孩子的生活比别人差。
Parents would go though all kinds of hardships themselves rather than allow their child to live a worse life than others.

我宁可死也不要过不自由的生活。
Give me liberty or give me death.

(Without the use of “也”, what stated after “宁可” is the preferred choice).

不给我自由，我宁可死。(There is also a saying known as: 不自由毋宁死 Bú zìyóu, wú nìng sǐ)
Give me liberty or give me death.

如果你一边帮我， 一边埋怨，那我宁可自己干。
If you keep complaining while you help me, then I would rather do it by myself.

小文：你的工作那么好，为什么不做了呢？
小许：离我家太远了。我宁可少赚一点钱，找个离家近一点的。
小文：Your job is so good. Why aren’t you doing it now?
小许：It’s too far from home. I would rather make a little less money and find a job closer to home.

Harvard 大学和UCLA都接受了你的申请。你会念哪一所呢？为什么？

Harvard $$$$$ 东岸 爸妈最希望你念的
UCLA $$$ 西岸 女朋友决定去念的

小张：虽然我喜欢东岸。但我女朋友在西岸，我宁可不去东岸也不要和女朋友分开。

小王： 我和你不一样，哈佛那么有名，我宁可让女朋友生气也要念哈佛，不念UCLA.

(完成句子) => 小李：哈佛太贵了，____________________________。