「理直氣壯」是我星期一新課裡頭的焦點詞彙之一，我當然要構思如何練習。而關於定式、詞彙、說法的練習，我大致上會考慮以下幾個問題：
(1) 最具代表性與學生最容易掌握語義的用法：某語言點可能適用於十種語境，但其中一種的使用頻率最高，那就以這個為優先教學對象。若這個用法正是課本中的同一用法，那自然是最理想，若非，則斟酌情形決定補充或是下回再說。
附帶一點，我常搜尋北大現代漢語語料庫來選擇最具代表性，以及學生最容易掌握語義的語句。
(2) 最主要的會話功能為何？（是用來舉例、對比、反駁、建議，還是解釋……）
(3) 運用哪個語境操練最有效率？（找出可以涵蓋同一課上所有學生的特定語境，然後，選擇這個語境進行練習，換句話說，「用一個語境打通關」，而不是給每個學生創造一個不同的語境。？
基於以上三個原則，回頭來思考如何練習「理直氣壯」的問題。
(1) 最具代表性與最容易掌握語義的用法：我用北大現代漢語語料庫搜尋到337筆語料，我選擇的典型目標語句是「消費者自我保護意識提高，敢於理直氣壯地保護自己的權益了。」我的解釋是「當一個人打算進行一項行動前，可能思考其合理性（儘管有時是主觀的）。若一個人取得其合理化的依據後，則會用這個道理，以及信心堅定的態度，來進行這項行動。」如上述語料，消費者要保護自己的權益，而由於消費者自我意識提高，已經成為普遍的概念，因此就具有了合理性，使得消費者能理直氣壯地保護自己的權益。
同時，也值得注意的是「理直氣壯」絕大多數情況下是當「狀語」來修飾動詞，因此，選擇語料時，要特別考慮這一點。
(2) 最主要的會話功能：從實際語料和日常使用語境綜合考慮，「理直氣壯」的會話功能在於「表達堅定地進行某項行動的態度」，就像是「有理走遍天下」一樣，而「敢於」二字十分有助於表達這類概念，因此，我選擇上述消費者爭取權益的例句是有其道理的。
(3) 運用哪個語境操練最有效率：當然，不可否認地，「有理」未必都能走遍天下，有人站在理上就敢（或是「會」）力爭；反過來說，有人站在理上，卻未必敢（或是「會」）力爭。有人在光譜的這端，有人在光譜的那端，而這項差異，正好提供了選擇語境的絕佳線索，我直接想到的提問範例是：「你在大陸旅行時，跟一個大陸人因人權問題而發生爭論，我相信，你一定有你的道理，但是你會不會理直氣壯地批評大陸沒有人權？」我會促使學生回答「會理直氣壯地提出批評」或「不會理直氣壯地提出批評」，並讓他們陳述自己之所以批評與不批評的理由何在，如此就可以引發學生共同討論，這就是我所謂的「一個語境打通關」的例子，最明顯的好處是，節省老師構思不同語境的時間，而且還能進行深入討論，這不是「兩全其美」嗎？
