鄧守信教授詞類與標記

大類	標記	英文注釋	中文注釋	例子
V	V	Action Verb，Transitive	動作動詞，及物動詞	吃
	Vi	Action Verb，Intransitive	動作動詞，不及物動詞	哭
	Vs	State Verb，Intransitive	狀態動詞，不及物動詞	高
	Vst	State Verb，Transitive	狀態動詞，及物動詞	愛
	Vs-attr	State Verb, Attributive	非謂狀態動詞	公共、全方位
	Vs-pred	State Verb, Predicative	唯謂狀態動詞	夠
	Vp	Process Verb，Intransitive	變化動詞，不及物動詞	來
	Vpt	Process Verb，Transitive	變化動詞，及物動詞	變成
	Vaux	Auxiliry Verb	助動詞	會、能、可以
Adv	Adv	Adverb	副詞	才、難怪
Conj	Conj	Conjunction	連詞	然而
Prep	Prep	Preposition	介詞	從
N	N	Noun	名詞	勇氣
	N	Pronoun	代名詞	你
	N	Place word	處所詞	學校
	N	Time word	時間詞	昨天
	N	Localiser	方位詞	上,下,左,右
M	M	Measure	量詞	條
Ptc	Ptc	Sentence Particle	語氣詞	啊、吧、嗎
	Ptc	Aspect Particle	時態助詞	了、著、過
	Ptc	Verbal Particle	動助詞	(關)掉、(看)上
Det	Det	Determiner	冠詞	這、那、某
-sep	-sep	Separable word	離合詞	畢業：畢不了業

美國相關熱門新聞之翻譯網頁

美國相關熱門新聞翻譯網頁”Watching America“提供世界多國媒體有關美國的熱門新聞以及評論文章，不但如此，還提供了不少語言的翻譯版本，以中文媒體為例，一些來自台灣的聯合報、中國時報，香港文匯報等的中文報導或評論，由Watching America網站的翻譯人員翻譯成英文。這對於以英文為母語的中文學習者來說，有相當的參考和學習價值。 由於中文原文和英文翻譯是在不同網頁，因此，在使用上有利也有弊－－

• 「利」：學習者必須先掌握全篇或段落的篇章語義之後，再換到另一網頁閱讀英譯版本，如此較能不拘泥於單一句子的遣詞用字，而能有比較宏觀的理解，換句話說，就是「見林」。

• 「弊」：若要細部對照分析中英每個句子的結構，以及句內的遣詞用字，就有所欠缺了，這就是「見林而不見樹」的缺點。

要解決這個缺點，一種方式是把中英兩個版本都複製然後貼到word裡面，通過分割視窗來進行對照。另一個我現在常用的就是「分割瀏覽器」，若你跟我一樣是使用Firefox瀏覽器，那麼，可以到這個網頁去下載程式，安裝之後，重新開啟Firefox，就會看到上方功能列會出現”Split”這個新的項目。

點擊之後，就會看到幾種不同的分割選項。我比較喜歡採用的是「分割這個分頁到」這個選項，如此，我可以只開一個新的分割瀏覽視窗，而不會一下子開得太多。下圖就是我分割瀏覽器，以閱讀Watching America中英對照的畫面。

中國大陸改革開放二十五年來的流行語 (Video links)

“下海”、“下崗”、“洋插隊”、“海歸”、“漂一族”、“SOHO一族”、“跟著感覺走”、“單人房雙人床”、“丁克家 庭”、“豆腐賬”、“吃農家飯”、“自駕車旅遊”、“新手上路請多關照”、“一路暢通”……等等，這些大陸流行語，不但豐富了人際溝通的語言，更重要的 是，它們折射出大陸改革開放以來的社會方方面面的變化。大陸CCTV製作了「二十五年流行語」的系列記錄片，其中，還用了多個真實的故事，說明這些流行語的意涵，很值得一看。

1. Video Part-1
   00’40”：下海／下海
   11’48”：下崗／下岗
   19’33”：洋插隊到海歸／洋插队到海归

2. Video Part-2
   00’55”：民工潮／民工潮
   10’15”：SOHO一族／SOHO一族
   17’32”：飄一族／飘一族

3. Video Part-3
   00’55”：跟著感覺走／跟着感觉走
   16’56”：單身生活／单身生活
   22’08”：丁克家庭／丁克家族

4. Video Part-4
   00’42”：一封家書／一封家书
   05’57”：筆友與網友／笔友与网友
   13’18”：有事呼我／有事呼我
   20’30”：大哥大／大哥大

5. Video Part-5
   00’54”：豆腐帳／豆腐帐
   06’56”：農家樂／农家乐
   12’44”：自駕車旅遊／自驾车旅游
   21’46”：健身／健身

6. Video Part-6
   00’19”：我愛我家／我爱我家
   13’54”：新手上路，請多關照／新手上路，请多关照
   20’43”：一路暢通／一路畅通

無痛式問答設計：「成長背景」

學校某個教材把「成長背景」列為某一課的練習重點詞彙之一，主要原因之一是跟這一課的主題「介紹名人」有密切關係，原因之二是學生懂意思但不懂怎麼用。

對此，負責設計該課詞語提問的老師先列了兩個典型的例句：

• 導演李安的電影特別強調中國文化傳統，這跟他的成長背景有關。
• 成長背景會影響一個人的一生。

之後設計了以下兩個問題：

1. 請問你三十年前美國在社會、經濟方面和現在有什麼差別？
2. 「代溝」是指父母與兒女之間對事物的看法有差距，你覺得有可能是什麼原因造成的呢？

這兩個問例出現了方向截然不同的問題，「問例(1)」範圍太廣，而且學生回答時，很難直接用上目標詞彙「成長背景」，相對地，「問例(2)」卻又太窄，聽起來，這個提問有點像是填空題；況且，例句帶入了新詞「代溝」，增加了學習者的負擔，是否需要在練習詞語時列入，老師需要善加考慮。

事實上，老師之前列的兩個例句相當不錯，一個採用了「A跟B有關」的結構，一個則搭配動詞「影響」，形成「主動賓」的結構，若是採用無痛式問答設計，則老師不妨就依照這兩個例子的句構來設計「預設回答」。以下是我的做法：

1. 【預設回答】因為成長背景會影響一個人長大以後的行為。
   【設想】這麼樣的提問會導出這樣的回答
   【提問】為什麼犯罪專家要研究罪犯小時候的家庭環境？
2. 【預設回答】因為父母和孩子的成長背景不同。
   【設想】這麼樣的提問會導出這樣的回答
   【提問】父母常常覺得很難了解孩子的想法，你認為原因是什麼？

如此，兩種典型的結構都能練習到，同時，您也許會發現，我對這個生詞的練習策略是採「為什麼………？」或「原因是什麼？」的提問模式，然後讓學生利用目標詞彙說出「原因」，這種「給果求因」的提問是很常用的問答方法，但老師要注意的是「兩者關係儘量越直接越好」，若需要繞半天才會繞到點子上，那這個提問就需要修改了。

股市新聞中出現的唐詩五絕文字遊戲

今天(9/20/2008)一篇來自台灣《中國時報》的報導「我愛英九　股民苦中作樂」讓許多股市投資人看得「哭笑不得」，「哭」的是台北股市表現非常疲弱，而「笑」的是報導拿唐詩來玩文字遊戲，玩得令人不禁莞爾一笑。以下是節錄的內容：

內憂外患利空消息不斷，台股頻頻破底，指數來到5530近三年的低點，手中股票嚴重套牢，投資人無言問蒼天，只好苦中作樂來紓解「鬱卒」心情。

網友改寫唐朝賈島「尋隱者不遇」的作品，原作「松下問童子，言師採藥去，身在此山中，雲深不知處」，改成了「松下問童子，言師追繳去，身在股市中，跌深不知處」；另一首「登鸛雀樓」的詩，改成「融資依山盡、斷頭入海流、欲增維持率、回家賣層樓」。

• 賈島《尋隱者不遇》
• 王之渙《登鸛雀樓》
• 追繳 (zhuījiǎo): trace and compel repayment (for misappropriated money or materials); make a supplementary payment
• 融資 (róngzī): margin lending
• 斷頭 (duàntóu): liquidate (stocks or securities); force sale of stocks or securities

「無痛式」詞語練習之問答設計法

「把思維程序倒轉過來，你可能有意想不到的收穫。」

詞語教學常令華語教師頭痛，即便學過諸多外語教學理論，當老師們試圖把各個重要的生詞句型設計成有意義的溝通對話時，總會花上「不少時間」去思考，若加上多媒體輔助，花的時間就更多了。類比成投資活動，那可真的是「投資報酬率偏低」。

那麼，有沒有簡單有效又省時的辦法，讓對外華語老師們可以「無痛」設計詞語練習呢？有！且聽我道來。

一般來說，詞語教學最直接省時的模式就是「問答」，無論是師問生答、生問師答，或是甲生問乙生答，大多數老師都是利用問答來達到溝通以及詞語練習的雙重目的，而且老師的提問佔絕大多數，我也不例外。然而，多數老師在構思提問的問題時，都是先構思「問」，然後，「假定」學生會照著老師要的方向答；思慮較周密的老師在設計之後，則會「評估」學生可能的回答，然後思索修改提問的可能性。

例如：「不是A，而是B」

老師可能設計的提問如下：

1. 「你認為，中國大陸現在應該重視的是控制人口的增長還是發展經濟？」
2. 「你認為，中國大陸現在最應該重視的是控制人口的增長嗎？」

以上兩個提問－－

• 「提問1」學生最直接也最可能的回答是「我認為，中國大陸現在應該重視的是發展經濟。」儘管經過老師的引導，學生會勉強說出「不是控制人口的增長而是發展經濟」，但這畢竟不夠自然；而且老師必須事先設想兩個選項，太花時間。
• 「提問2」最直接而可能的回答是「我認為，中國大陸現在最應該重視的不是控制人口的增長，而是解決貪污腐敗的問題」，第二個提問顯然比第一個自然而有效，因為，發問者（老師）要先提供一個選項，讓回答者（學生）用「不是」去否定，然後用「而是」去補充新的選項，兩者明顯有高下之別。

然而，儘管這兩項提問有高下之分，卻還都是「先思問，後思答」的思維模式，所花費的設計、評估和修改的時間都還有縮短的空間。

設若轉換思維程序為「先思答，後思問」，那麼效果可能快速顯現。其做法是：

1. 預先利用焦點詞語造出一個「典型例句」，以作為「預設回答」。
2. 倒過來設想－－「什麼樣的提問會得到這個預設回答」。

比方，再回到剛才的例子「不是A，而是B」，老師預先造出一個典型例句－－「對我來說，一生中最重要的事情不是工作，而是家庭。」這就是「預設回答」，然後老師倒過來想，什麼樣的提問會得到這個預設回答，然後，我很快就會想到「對很多人來說，一生中最重要的事情是工作，對你來說，也是這樣嗎？」學生很自然地就可以用「不是」來否定老師提供的選項「工作」，他只需要想一個新的選項，用「而是」帶出即可，如此做來，真是輕而易舉。當然，話說回來，學生是否說出「不是工作，而是家庭」並非必要，只要能正確而自然地說出「不是工作，而是Ｘ」就達到目的了。

接著，老師可以再回到先前的例子，若「我認為，中國大陸現在最應該重視的不是控制人口的增長，而是解決貪污腐敗的問題。」就是「預設回答」，老師倒過來想，什麼樣的提問會得到這個預設回答，那麼「很多人認為，中國大陸現在最應該重視的是控制人口的增長，你也認為這樣嗎？」也許就是個不錯的提問。

從這樣的答問倒推過程中，相信您也會發現，我喜歡「套用同一種結構來提問」，以助學生熟悉焦點詞語適用的特定情境或是語言功能，以剛才的「不是A，而是B」為例，我所套用的提問模式就是「很多人認為，………………，你也認為這樣嗎？」或是「很多人認為，………………，對你來說，也是這樣嗎？」，這種套用提問模式的方法，不但能提示出焦點詞語適用的特定情境或是語言功能，而且可以幫助老師節省不少設計提問的時間，可以說是「一舉兩得」。

您看了本文，若有任何心得或疑問，歡迎分享。

正音第一步：與舌頭談戀愛

教了不少「正音課」之後，最大的體會是，成功的正音從「與舌頭談戀愛開始」，如同偉大的網球選手從「珍愛他的球拍」開始一般。

一個網球選手最好的搭檔是他的「球拍」。清晨起床第一個進入眼簾的是「她」，雙手滿握就有安定感的是「她」，透過網眼就能看見一方廣闊天地的是「她」，撫摸周身就能感受完美曲線的是「她」，連夜裡翩然出現而共織美夢的也是「她」。

網球選手之於球拍，猶如我們之於愛人。

力求正音的我們之於舌頭又何嘗不是如此？

朝夕相處之下，網球選手對球拍瞭如指掌，不同的揮拍「角度」和「力道」會產生何種效果一清二楚，以至於比賽中，運拍流暢，掌控全局，克敵制勝。對成功的網球選手而言，「球拍」無疑地就是一隻不可分割的手臂。

相對地，舌頭原本就是我們身體不可分割的一部分，但了解如何掌握其發音「角度」和「力道」的人卻少之又少，偏偏國人發音的重點偏誤，幾乎都跟舌頭有關，像是舌尖音「ㄗㄘㄙ (z, c, s)」和翹舌音「ㄓㄔㄕ (zh, ch, sh)」，以及前鼻音「ㄣ (en)」和後鼻音「ㄥ (eng)」的混淆和不到位就是如此，不從舌頭下工夫，豈有他途？

要成功正音，就必須如同網球選手之於球拍一樣，要認真地跟舌頭談戀愛。朝思暮想的是「她」，萬般在意的是「她」，用心體會的是「她」。若是能清楚掌握各種不同「角度」和「力道」所產生的效果，那麼，最終一定能出人頭地，修成正果。

2亿中国网民可以创造什么记录呢？

中國大陸網民增加之速實在是有如經濟起飛一般，居然已經達到兩億，而不僅僅是網民人數增加，網民的趣言妙語在網路上也是俯拾即是，比方說，兩億網民能創造什麼樣的紀錄，大陸網民就能羅列個幾十條出來。
以下內容來自大陸某網頁，有些沒啥營養，只能算是「灌水」之作，但有些卻能令人會心一笑，甚至有一定程度的外籍學生也能領會。當然，有些得配合時事才能理解話裡說的是什麼，如「周正龍的虎照」。對了，請注意，儘管內容全屬搞笑性質，但部分內容可能引起外籍人士不悅，因此，分享給外籍朋友時，要儘量小心。

【网友支持度最高的句子】

• 如果2亿网民都去当城管，那么中国将统一全世界。
• 如果2亿网民都去日本找老婆，那么日本的人就要绝后了。
• 如果2亿网民吃肯德基、麦当劳时都拿发票，那么国家一年可以多收2亿的税收。
• 如果2亿网民每个人都放一个屁，那么地球的臭氧层就会变厚了。
• 如果2亿网民都疯掉，那么医疗股将涨得疯掉。

【国内-以国内新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都不吃猪肉，那么肉价就会狂跌。
• 如果2亿网民春节不回家，那么黄牛全亏死。
• 如果2亿网民每人去问一下周正龙”虎照是真的吗”？他还能坚持说是真的，那么我就真的服了他！

【国际-以国际新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都养猪，那么那麽全世界的孩子都吃得起肉。
• 如果2亿网民突然被断网，那么世界战争将要爆发。
• 如果2亿网民可以参加美国总统选举，那么美国总统就是咱们中国人啦。

【社会-以社会新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都捐出一元钱，那么就会少很多失学儿童。
• 如果2亿网民每天多关爱自己身边的人多一点，那么我们社会的气温将会提升两摄氏度。
• 如果2亿网民每天都去抓同一个小偷，那么那个小偷会……（咋死好呢？）

【探索-以科学新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都手牵手排队，那么就可以围绕赤道至少5圈。
• 如果2亿网民都向一个方向吹气，那么地球会不会偏离原来的运行轨道呢？
• 如果2亿网民都从事科学研究，那么所有科学谜团将迎刃而解，人类文明也将跨入新纪元。

【娱乐-以娱乐新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都一脱到底，那么汤唯还能赚那么多钱吗？
• 如果2亿网民都去当许三多，那么中国无人能敌。
• 如果2亿网民都去拍电影，那么中国年年都能拿奥斯卡。
• 果2亿网民都去导演春节晚会，那么将是史上最好看的春节晚会。
• 如果2亿网民都在演唱会现场，那么打歌迷的保安就惨了。

【体育-以体育新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都参加2008奥运会，那么中国将包揽全部奖牌。
• 如果2亿网民都去踢足球，那么中国足球早世界杯夺冠了。
• 如果2亿网民都在网上看奥运会直播，那么估计谁都看不了。
• 如果两亿网民都去现场看奥运，那么鸟巢要改成蜂巢才够用。
• 如果2亿网民都献给2008北京一个大大的微笑，那么世界将会给北京一个大大的拥抱！！！

【财经-以财经新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都不炒股，那么印花税收入要几乎为零。
• 如果2亿网民都炒股，那么中国股市会飚升十倍！
• 如果2亿网民都不存钱到银行，那么银行就等着关门吧。
• 如果2亿网民2年不买房，那么所有的投机炒房者都得去跳楼！
• 如果2亿网民都买同一支股票，那么这支股票的股价不得飞到天上去呀！

【科技-以科技新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都不一拖N，电信网通将超过中移动。
• 如果2亿网民合理运用网络资源，那么中国落后美国将成为过去。
• 如果2亿网民一人捐一元支持不发达地区的网络普及，那么我们的网民数量将呈几何增长。
• 如果2亿网民某一天都不用手机，那么中国移动和联通估计要急得像热锅上的蚂蚁。
• 如果2亿网民在未来某年某月的某一天同时在线，那么就会产生颠覆性的生活和震撼。

【女人-以女人新闻为背景的句子】

• 如果2亿网民都用安全套，那么中国将崛起世界级的安全套公司。
• 如果两亿网民都不生孩子，那么计划生育国策将可能被取消。
• 如果2亿网民都对一个人说”我爱你”，那么这个人将会幸福流涕。
• 如果2亿网民一起谈恋爱，那么就有可能生出2亿小网民。
• 如果2亿网民就我一个男的其余的全是美女，那么该多好啊。

【论坛-可以被用来灌水的句子】

• 如果2亿网民都不用”如果”，那么”那么”活着还有什么意思。
• 如果2亿网民都是猪，那么我也是其中一头。
• 如果2亿网民都不上网，那么将没有2亿网民。
• 如果两亿网民都举头望明月，那么我就低头思故乡。
• 如果2亿网民每人都上网造一个句子的话，那么肯定能造两亿个句子。

毕竟

一位老师解释“毕竟”时说，“毕竟”就是after all.

之后，学生写了这样一个句子：“我和你从小一起长大，我毕竟是你的好朋友。”

这个偏误给我不少反思。

经我查证词典的结果，“毕竟”的确可以对应英文的”after all”（不知是否100%），“毕竟”和”after all”都有两个用法：

其一是：used when you are explaining sth, or giving a reason（Oxford Univ. Press），换成中文，可以说是“提出一个对话各方以至于社会普遍认知的理由，来说明或强化自己的论点。”

【例一】股市表现不好，但投资者目前没有必要绝望，毕竟中国的宏观经济还在高速发展。（摘录并改写自Google News中国版）

说话者的论点是“投资者目前没有必要绝望”，其举出的理由是“中国的宏观经济还在高速发展”。

【例二】找加拿大的亲朋帮忙申请……虽然亲戚和朋友人在加拿大，对加拿大院校有一定了解，也熟悉加拿大的生活环境，可以为国内的学生提供一些建议做参考，但亲戚和朋友毕竟不是申请学校方面的专业人士，可以提供的帮助还是有限的。（取自Google News一则谈2008留学加拿大常见误区的报道）

说话者的论点是“人在加拿大的亲戚和朋友可以提供的帮助还是有限的”，其举出的理由是“他们不是申请学校方面的专业人士”。

这两个例子显示，“毕竟”所引领的理由部分，可以在“论点之前”，也可以在“论点之后”，同时，“毕竟”可以在主语前，也可以介于主语和动词之间。

这第一项语义是一般语言教学的重点，也是我们在这个帖子里讨论的焦点。

回头看学生的句子“我和你从小一起长大，我毕竟是你的好朋友。”为什么不对？因为“我和你从小一起长大”是一个“事实”，而不是“论点”，当然就不对了。

“毕竟”和”after all”的第二个用法：despite what has been said or expected (Oxford Univ. Press)，换成中文可以说是“前面陈述某项说法或预期（而非提出论点），‘毕竟’则交代一项不符合这项说法或预期的结果。”因此，常常搭配“虽然…，但是…”或“尽管…，但是…”出现。

例一：同大多数初来乍到的中国朝鲜族同胞一样，沈振奉选择了到工地打零工，而妻子则在餐厅找了份工作。在韩国，打一天短工的工钱是7万-10万韩元(1万韩元折合76元人民币)，而在餐厅帮忙一个月可挣到100万韩元。虽然工作辛苦，两人也不能经常见面，但收入毕竟比在东北老家高多了。（取自Google News中国版）

前面的陈述是“工作辛苦，两人也不能经常见面”，这显示着负面意涵，后面交代的是“收入比在东北老家高多了”，这显示着正面意涵。

例二：恒源祥生肖广告受到各界批评，但毕竟引起了广泛的注意。（改写自Google News中国版）

前面的陈述是“恒源祥生肖广告受到各界批评”，这显示着负面意涵，后面交代的是“引起了广泛的注意”，这显示着正面意涵。

学生的句子“我和你从小一起长大，我毕竟是你的好朋友。”为什么不对？因为“我是你的好朋友”并未提出一个“不符合这项说法或预期的结果”，若改成“我和你虽然从小一起长大，但将来毕竟还是要过不同的生活。”（我举的这个例子可能不太好，各位不妨举个好的例子给我指正。）

「我說一句，老婆說十句」的正面意義

我老婆的文字功力和言談能力都比我好，這是不可否認的事實，我們的對話，通常開啟話輪(turn of communication)的不是我，而是我老婆，她主導著話輪的進行。我如果有一句話出現，通常是提出個人評論，但篇幅往往較小，很快地，老婆又主導了一段話輪，我再度扮演聽話者的角色。這種「我說一句，老婆說十句」的「夫妻話量差距懸殊現象」，在某些人的觀點裡是令人難耐的，但身為對外漢語教師的我卻甘之如飴，因為，這正是課堂對話模式在另一個語境下的呈現。

我常因為能促使「我說一句，學生說好幾句」而感到高興，這表示學生的理解與表達能力都在發展，若拿「投資」來比喻，就是「投資報酬率很高」；若情況相反，「我說十句，學生只說一兩句」，那麼很明顯地，我的「投資報酬率」太低，這種投資策略是亟需要調整的。所謂「四兩撥千斤」，這是有效的投資策略，若「千斤撥四兩」，那簡直就如同拿錢存銀行，這在某些理財專家口中，根本視為一項「罪惡」。

談投資可能扯遠了，但我相信，您一定明白我的意思。我們再回頭來看外語課堂教學，我要強調的是，老師必須對課堂活動明確定位，如果是「單純的聽力理解課」，那麼老師的話量，絕對可以比學生多，而且也不一定要在一個教室，在語言視聽實驗室讓學生戴上耳機聽或看也可以進行。但如果課堂活動是定位為「口語交際」，那麼學生的「產出」絕對要列為成功與否的指標，儘管「量多」不代表「質佳」，但「量多」有助於強化記憶以及學習效果，同時也可以提供豐富的中介語真實語料，有助於研究分析，以及改進教學。

因此，若能像是跟老婆對話一樣，讓課堂也是「我說一句，學生說十句」，那絕對是具有正面意義的。

不過，我很好奇的是，若任教的是位女老師（而且，事實上，對外漢語教學界的確是明顯的女男比例極度失衡），而且，她和家裡另一半的對話也類似我老婆和我的對話模式一樣的話，不知她在從「家庭語言」轉換成「課堂語言」時，是否會呈現「負遷移」。也許，女老師們可以告訴我。